Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

GUADALUPE VALDEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los estudiantes.


Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Aplicar el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fases de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase anterior.

    • Presentar el problema: "¿Cómo influyó el uso y gestión del agua en el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china?"

    • Motivar a los estudiantes a pensar en la importancia del agua para la vida y cómo su uso y gestión podrían haber afectado a estas civilizaciones.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo una civilización (mesopotámica, egipcia, hindú o china).

    • Proporcionar a cada grupo material de investigación (libros, internet, etc.) y pedirles que investiguen cómo estas civilizaciones utilizaban y gestionaban el agua.

    • A medida que los grupos investigan, los estudiantes deben tomar notas y seleccionar la información más relevante.

    • Fomentar la colaboración y discusión entre los grupos para intercambiar ideas y enfoques diferentes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos al resto de la clase y explicar cómo el uso y gestión del agua impactó en el desarrollo de su civilización asignada.

    • Promover un debate en clase sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes civilizaciones en