Funciones y proporcionalidad inversa

Plan de clase

competencia y ser inclusiva.

Sesión 1: Funciones y proporcionalidad inversa
Duración: 50 minutos

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y revisión de tareas previas.


• Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si conocen alguna situación en la que dos magnitudes o cantidades se relacionen de forma inversa.


• Presentar la pregunta generadora: ¿Existe alguna relación entre dos magnitudes o cantidades que sea inversa? ¿Cómo podemos representar esta relación?

Desarrollo (30 minutos):

• Introducir el concepto de función y explicar que en este caso se trabajará con funciones de proporcionalidad inversa.


• Presentar ejemplos de situaciones cotidianas donde se evidencia la proporcionalidad inversa.


• Realizar una actividad de indagación en la cual los alumnos deberán investigar y experimentar para identificar y entender la proporcionalidad inversa.


• Después de la actividad, los alumnos deben registrar sus observaciones y conclusiones en una tabla, gráfica o representación algebraica.

Cierre (10 minutos):

• Compartir y discutir en plenaria las observaciones y conclusiones de los alumnos.


• Reflexionar sobre la importancia de la proporcionalidad inversa en diferentes contextos y cómo se puede representar.


• Asignar una tarea para la próxima clase donde los alumnos deberán resolver problemas que involucren la proporcionalidad inversa.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Hoja de registro de observaciones durante la actividad de indagación, donde se evaluará la participación y comprensión de los alumnos.


2. Ejercicios de aplicación de la proporcionalidad inversa, donde los alumnos deberán resolver problemas utilizando tablas, gráficas o representaciones al