Introducción al tema y exploración del entorno

Betsy Mendoza
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentación del tema: "Representación gráfica de ideas y descubrimientos"

  • Conversación sobre la importancia de los textos en nuestro entorno cotidiano y cómo nos ayudan a comunicarnos y adquirir conocimientos.

  • Actividad grupal: Los alumnos saldrán al patio del colegio y deberán buscar y observar distintos tipos de textos que encuentren en su entorno (carteles, periódico mural, revistas, etc.).

  • Regreso al aula: Cada alumno compartirá lo que encontró y lo que le llamó la atención.


Sesión 2: Exploración de textos en la comunidad (45 minutos)



  • Conversación sobre los lugares de la comunidad donde se pueden encontrar diferentes tipos de textos (bibliotecas, tiendas, parques, etc.).

  • Actividad grupal: Los alumnos se dividirán en parejas y se les asignará un lugar de la comunidad para visitar y explorar los textos que encuentren en ese lugar.

  • Regreso al aula: Cada pareja compartirá lo que encontró y lo que le llamó la atención.


Sesión 3: Consulta de libros y revistas (45 minutos)



  • Conversación sobre la importancia de los libros y las revistas como fuentes de información.

  • Actividad grupal: Los alumnos se les proporcionarán libros y revistas relacionados con sus intereses y se les pedirá que busquen información o ideas que les llamen la atención y que puedan representar gráficamente.

  • Regreso al aula: Cada alumno compartirá lo que encontró y lo que le llamó la atención.


Sesión 4: Uso de fuentes impresas y digitales (45 minutos)



  • Conversación sobre las fuentes impresas y digitales y cómo podemos usarlas para encontrar información y representar gráfic