Unidades y medidas utilizados en Física

Uriel Vázquez
Ubicación curricular
Contenido Unidades y medidas utilizados en Física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, considerando habilidades como la comunicación, la resolución de problemas y la colaboración.


Planeación de clase


Tema: Unidades y medidas utilizados en Física


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo: Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de motivación académica, indisciplina y baja atención a los contenidos por parte del estudiantado.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de las unidades y medidas en la física.

  • Plantear el problema de la falta de motivación y baja atención al tema de unidades y medidas en física.

  • Motivar a los estudiantes con ejemplos prácticos de la vida cotidiana donde se utilicen unidades y medidas.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignarles una actividad de indagación.

  • Los grupos deberán investigar y experimentar con diferentes instrumentos de medición y tomar medidas precisas de diferentes magnitudes.

  • Fomentar la colaboración y la comunicación entre los miembros del grupo.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus resultados y conclusiones sobre los instrumentos de medición utilizados y las magnitudes medidas.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar unidades y medidas precisas en la física.

  • Plantear el desafío de convertir las medidas obtenidas a diferentes múltiplos y submúltiplos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Motivar a los estudiantes a través de preguntas desafiantes sobre la conversión d