Introducción a la identidad personal y pertenencia a una comunidad

Kimy Ramírez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la identidad personal y pertenencia a una comunidad
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la lengua, las costumbres y el lugar de residencia en la formación de la identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre, lengua que hablan en casa y una costumbre familiar.



  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la lengua, las costumbres y el lugar de residencia en la formación de la identidad.



  3. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de personas de distintas culturas y orígenes étnicos y promover una reflexión sobre la diversidad cultural y la importancia de respetar y valorar las diferencias.



  4. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen y describan su lugar de residencia, destacando aspectos significativos y compartiéndolo con sus compañeros.




Sesión 2:
Tema: Interacción con personas cercanas y formación de la identidad
Objetivo: Reconocer la importancia de la interacción con personas cercanas en la formación de la identidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica en la que los alumnos formen parejas y compartan un momento significativo que hayan vivido con una persona cercana (familiar, amigo, vecino, etc.).



  2. Promover una reflexión grupal sobre los momentos compartidos y cómo han influido en la formación de su identidad.



  3. Realizar una actividad en la que los alumnos entrevisten a una persona cercana (familiar, amigo, vecino, etc.) sobre su lugar de origen, costumbres y lengua habla