Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.

Nemtzi Sarmiento
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.


Objetivo (PDA): Describir las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explicar la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Comprender la función de las estructuras básicas de la célula: membrana, citoplasma y núcleo, identificarlas a partir de imágenes.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: El profesor inicia la clase presentando el tema de la importancia del microscopio en el estudio de la unidad y diversidad de los seres vivos.

  2. Motivación: El profesor plantea una pregunta a los alumnos para despertar su curiosidad y motivar su participación, por ejemplo: "¿Cómo crees que se descubrieron las células?".

  3. Activación de conocimientos previos: Los alumnos comparten en parejas o en grupos pequeños lo que saben sobre la estructura celular y su importancia en los seres vivos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de imágenes: El profesor muestra a los alumnos diferentes imágenes de células y les pide que las observen detenidamente.

  2. Registro de observaciones: Los alumnos anotan en sus cuadernos las características que observan en las imágenes y las estructuras celulares que identifican.

  3. Formulación de preguntas: Los alumnos plantean preguntas sobre las funciones de las estructuras celulares identificadas y su relación con la nutrición