Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

ALEJANDRINO DE LA CRUZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1 - Exploración y reconocimiento de las diversas formas de comunicación en la comunidad (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán las diferentes formas en que se comunican las personas de su comunidad, incluyendo lenguas indígenas, extranjeras y lenguaje de señas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué significa la palabra "comunidad" y qué personas integran su comunidad.

  2. Mostrar imágenes de personas hablando, escribiendo o expresándose de diferentes formas y preguntar a los alumnos cómo creen que se están comunicando.

  3. Presentar imágenes de personas usando lenguaje de señas, hablando en lenguas indígenas y extranjeras, y explicar a los alumnos qué son y en qué situaciones se utilizan.

  4. Realizar una actividad de observación, donde los alumnos identificarán las diferentes formas de comunicación presentes en su comunidad, a través de imágenes o videos.

  5. Promover una discusión en grupo sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad lingüística en la comunidad.


Sesión 2 - Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística en la comunidad (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán palabras y expresiones en diferentes lenguas presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen alguna palabra en otra lengua o si han escuchado a alguien hablar en una lengua diferente.

  2. Presentar imágenes de frutas y preguntar a los alumnos si conocen su nombre en otro idioma.

  3. Invitar a los alumnos a compartir si conocen alguna palabra en náhuatl, inglés u otra lengua, relacionada con las frutas.

  4. Realizar una actividad