Las tensiones en siglo XX

Plan de clase

transversalidad y promover el aprendizaje significativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y revisión de la tarea previa: pedir a los alumnos que investiguen sobre la Revolución Mexicana y sus principales aportes.


• Presentación del problema: plantear el problema del consumo de sustancias psicoactivas y su relación con la Revolución Mexicana. Preguntar a los alumnos si consideran que existe alguna conexión entre ambos temas.


• Introducción al tema: proporcionar una breve contextualización sobre la Revolución Mexicana y sus aportes, destacando su importancia para la historia de México.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos: formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles la tarea de discutir y buscar información sobre cómo el periodo de la Revolución Mexicana pudo influir en la problemática del consumo de sustancias psicoactivas actualmente.


• Investigación y análisis: cada grupo deberá investigar y analizar diferentes aspectos, como la situación socioeconómica durante la Revolución, los cambios en la estructura familiar, la violencia desencadenada, entre otros.


• Discusión en grupo: los alumnos deberán discutir y reflexionar sobre las posibles conexiones entre la Revolución Mexicana y el consumo de sustancias psicoactivas. Utilizar preguntas guía para fomentar el debate y la reflexión, como: ¿Qué cambios sociales ocurrieron durante la Revolución Mexicana que podrían haber contribuido al consumo de sustancias psicoactivas? ¿Cómo se relaciona la violencia de ese periodo con la violencia actual asociada al consumo de drogas?

Cierre:

• Puesta en común: cada grupo deberá exponer sus conclusiones y argumentar desde el presente la relevancia que tiene para su vida la Revolución Mexicana y sus