Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencia y ser interactiva, fomentando la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre las propiedades de las sustancias y materiales.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar brevemente en qué consisten las propiedades extensivas e intensivas.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles una muestra de diferentes sustancias y materiales comunes (agua, sal, papel, aluminio, etc.).


• Cada grupo debe observar las muestras y registrar las propiedades físicas de cada una (masa, volumen, densidad, punto de ebullición, etc.).


• Los alumnos deben discutir en su grupo las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas y formular hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar.


• Realizar una puesta en común y discutir las hipótesis planteadas.

Cierre (10 minutos):

• Revisar las conclusiones obtenidas a partir del análisis de los resultados.


• Solicitar a los alumnos que reflexionen sobre cómo pueden utilizar estas propiedades en actividades humanas.


• Asignar como tarea la elaboración de un mapa mental donde se represente lo aprendido sobre las propiedades extensivas e intensivas.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Realizar una revisión rápida de lo aprendido en la sesión anterior, a través de preguntas a los alumnos.


• Recordar el objetivo de la clase y cómo se pueden diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en parejas y entregarles diferentes sustancias y materiales comunes.


• Cada pareja debe realizar una serie de experimentos para medir diferentes propiedades fí