Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

desarrollo de habilidades científicas y de pensamiento crítico.

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema "Los estudiantes comprenderán los conceptos de clasificación de la materia en elementos, compuestos y mezclas, identificando su importancia".

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el problema: "¿Cómo podemos identificar y clasificar los diferentes materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos?".

Desarrollo:

• Introducir el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental. Por ejemplo, preparar mezclas de arena y agua, sal y agua, y aceite y agua, y observar las características de cada una.


• Promover la discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas.

Cierre:

• Hacer una conclusión grupal sobre las características de las mezclas.


• Asignar como tarea investigar sobre compuestos y elementos.


• Solicitar a los estudiantes que traigan ejemplos de mat