Explorando la diversidad lingüística en nuestra comunidad

ALEJANDRINO DE LA CRUZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Título de la clase: Explorando la diversidad lingüística en nuestra comunidad


Objetivo de la clase (PDA): El alumno se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.


Problemática: Conocer los diferentes nombres de mis frutas favoritas que hay en la comunidad, en náhuatl e inglés.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comenzar la clase resaltando la importancia de conocer y valorar la diversidad lingüística de nuestra comunidad.

  • Actividad introductoria: Mostrar imágenes de diferentes personas de la comunidad y preguntar a los alumnos si conocen las formas de comunicación que utilizan.

  • Actividad principal: Realizar un juego de adivinanzas con palabras en distintos idiomas presentes en la comunidad. Por ejemplo, mostrar imágenes de frutas y pronunciar su nombre en diferentes idiomas. Los alumnos deberán adivinar en qué idioma se está nombrando.

  • Reflexión y discusión: Promover una conversación sobre la importancia de conocer diferentes lenguas y cómo esto enriquece nuestra comunicación.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la diversidad lingüística en la comunidad.

  • Actividad introductoria: Presentar a los alumnos diferentes frutas y preguntarles si conocen su nombre en otros idiomas.

  • Actividad principal: Organizar una visita a una frutería local donde los alumnos podrán interactuar con los empleados y preguntar por las frutas en náhuatl e inglés. Los alumnos anotarán los no