Capacidades y habilidades motrices.

I COCOM MAAS MANUEL JESUS
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de capacidades y habilidades motrices a través de juegos.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos adaptarán sus movimientos de acuerdo con los elementos básicos de los juegos para responder a las condiciones que se presenten.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase explicando el objetivo de aprendizaje y el tema a tratar. Realizar una breve introducción sobre la importancia de las capacidades y habilidades motrices en los juegos.



  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y explicar las reglas de un juego de relevos. Los alumnos tendrán que adaptar sus movimientos según las condiciones que se presenten durante el juego.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una breve reflexión grupal sobre el juego y cómo los alumnos adaptaron sus movimientos. Preguntarles cómo se sintieron al hacerlo y qué estrategias utilizaron para lograrlo.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos desarrollarán acciones motrices en respuesta a diferentes situaciones y condiciones presentadas en un juego.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre adaptar los movimientos en los juegos. Explicar que en esta sesión se trabajarán diferentes situaciones y condiciones presentadas en un juego.



  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes juegos de circuito que incluyan obstáculos, cambios de dirección, velocidad, etc. Los alumnos deberán adaptar sus movimientos según las situaciones y condiciones que se presenten.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre los juegos de circuito y cómo los alumnos adaptaron sus movimientos. Preguntarles