Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Isaac Espitia
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
competencias y se debe incluir la secuencia didáctica.
Planeación de clase
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Identificar y analizar los componentes de una mezcla para realizar una calaverita de chocolate o amaranto.
Duración: 1 sesión de 50 minutos.
Secuencia didáctica:
Inicio (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.
- Realizar una pregunta guía para motivar la indagación: ¿Qué componentes crees que tiene una mezcla de chocolate o amaranto?
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de conceptos teóricos sobre la composición de las mezclas, explicando los términos soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.
- Realización de una actividad experimental: Preparar diferentes mezclas de materiales de uso cotidiano (por ejemplo, azúcar y agua, sal y arena, aceite y vinagre) y pedir a los estudiantes que las observen y describan.
- Trabajo en parejas o grupos pequeños para clasificar las mezclas en homogéneas o heterogéneas, identificando los componentes.
- Discusión en clase sobre las clasificaciones realizadas.
Interdisciplinaridad (10 minutos):
- Explicar a los estudiantes el problema interdisciplinar a resolver: identificar y analizar los componentes de una mezcla para realizar una calaverita de chocolate o amaranto.
- Invitar