Exploración del entorno y reconocimiento de formas

GUADALUPE FLORES
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo de la sesión: que los alumnos reconozcan y nombren formas geométricas básicas en su entorno, a través de la observación y el desplazamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): se presenta a los alumnos diferentes tarjetas con formas geométricas básicas y se les pide que las nombren y las describan.

  2. Desarrollo (20 minutos): los alumnos salen al patio o a un espacio al aire libre y, acompañados por el docente, buscan objetos que tengan formas geométricas básicas. A medida que encuentran los objetos, los nombran y describen.

  3. Cierre (15 minutos): en el aula, se realiza una puesta en común de los objetos encontrados y se organizan en una tabla según su forma geométrica.


Sesión 2: Recorridos y trayectorias con referentes espaciales


Objetivo de la sesión: que los alumnos interpreten y comuniquen recorridos y trayectorias utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): se presenta a los alumnos un mapa del entorno del colegio y se les pide que identifiquen lugares conocidos.

  2. Desarrollo (20 minutos): los alumnos realizan diferentes recorridos por el colegio, siguiendo las instrucciones del docente (por ejemplo, "ve hasta la biblioteca, después ve a la sala de música"). Durante los recorridos, los alumnos utilizan los referentes espaciales para comunicar su posición y dirección.

  3. Cierre (15 minutos): en el aula, se realiza una puesta en común de los recorridos realizados y se representa en el mapa del entorno.


Sesión 3: Juego de posición


Objetivo de la sesión: que los alumnos comprendan y utilicen correctamente los concep