Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

ROSARIO ARACELI RODRIGUEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Dificultad en la lectoescritura, operaciones básicas, lo socioemocional y la falta de motivación para estudiar la historia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el objetivo de la clase y el tema a trabajar: el esplendor de la Cultura Romana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer la historia de los pueblos antiguos y su influencia en la actualidad.


Desarrollo:



  1. Actividad de lectura y escritura:



  • Distribuir una ficha de lectura sobre la Cultura Romana que incluya textos breves y preguntas de comprensión.

  • Guiar a los alumnos en la lectura y resolución de las preguntas.

  • Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus respuestas y reflexiones.



  1. Trabajo colaborativo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los conceptos a analizar: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.

  • Proporcionarles recursos como libros, internet u otras fuentes de información para que investiguen y discutan sobre el concepto asignado.

  • Cada grupo deberá elaborar una presentación corta (5 minutos) explicando su concepto y su relevancia en la Cultura Romana.


Sesión 2 (45 minutos)


Desarrollo:



  1. Presentaciones y debate:



  • Cada grupo presentará su trabajo sobre el concepto asignado.

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