Introducción y exploración de conceptos

MARCOS BRAVO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

inclusión y adaptación para atender las necesidades de los estudiantes con falta de comprensión lectora, dificultades en escritura, comprensión de matemáticas y dislexia.


Sesión 1: Introducción y exploración de conceptos


Objetivo de la sesión: Introducir los conceptos de longitud, masa y capacidad, y desarrollar habilidades de medición, estimación y comparación utilizando diferentes unidades de medida.


Actividades:



  1. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre medición. Preguntar qué conceptos conocen relacionados con longitud, masa y capacidad.



  2. Presentar un video corto que explique de manera sencilla qué es la longitud, masa y capacidad. El video debe ser visualmente atractivo y tener un lenguaje claro y conciso para facilitar la comprensión de los estudiantes con dificultades en la comprensión lectora.



  3. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles materiales de medición (reglas, balanzas, vasos medidores, etc.). Pedirles que realicen diferentes mediciones, estimaciones y comparaciones utilizando los materiales. Los estudiantes deben registrar sus resultados en un cuaderno, utilizando dibujos, diagramas y números. Brindar apoyo individualizado a los estudiantes con dificultades en la comprensión escrita.



  4. Realizar una discusión en plenaria para que los estudiantes compartan sus observaciones y conclusiones. Fomentar la participación de todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con dificultades en la comprensión oral.



  5. Cierre de la sesión: Pedir a los estudiantes que realicen un dibujo que represente una situación en la vida cotidiana en la que se utilicen las medicion