Introducción al tema y reconocimiento de saberes locales
Edith Garcia
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
desarrollo sostenible y promoción de la interculturalidad.
Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de saberes locales (15 minutos)
- Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan alguna práctica o costumbre relacionada con el cuidado de la naturaleza en su comunidad.
- Preguntar a los estudiantes si conocen alguna cultura o pueblo originario que tenga prácticas sostenibles y respetuosas con el medio ambiente.
Sesión 2: Investigación y reflexión sobre prácticas interculturales sostenibles (30 minutos)
- Presentar a los alumnos una serie de imágenes y textos que muestren prácticas interculturales sostenibles de diferentes pueblos originarios y culturas del país.
- Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una práctica intercultural sostenible para investigar.
- Cada grupo deberá indagar sobre la práctica asignada, sus beneficios y cómo se relaciona con el cuidado del medio ambiente y el bienestar de las personas.
- Los grupos deberán realizar una breve presentación de sus hallazgos al resto de la clase.
Sesión 3: Acciones colectivas y conclusiones (15 minutos)
- En grupo clase, discutir las conclusiones de las investigaciones y destacar la importancia de promover acciones colectivas para el cuidado de la naturaleza y el bienestar de todos.
- Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podríamos llevar a cabo desde el ámbito escolar para contribuir al cuidado de la vida y de la Tierra, fortaleciendo así nuestra conciencia geográfica?
- Invitar a los alumnos a reflexionar y proponer acciones concretas que puedan realizar desde la escuela, en colaboración con otros compañeros o con el apoyo de la comunidad.