Introducción al tema y exploración de los ecosistemas locales

JAZMIN ESPINOZA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los ecosistemas locales (45 minutos)


Objetivo:



  • Los estudiantes podrán comprender la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y su relación con la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman un ecosistema y su importancia.

  3. Visionado de un video corto sobre los ecosistemas locales y su biodiversidad.

  4. Realización de una salida de campo al patio de la escuela para observar y señalar los diferentes elementos presentes en un ecosistema local.

  5. Registro de las observaciones en un cuaderno de campo.


Sesión 2: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas (45 minutos)


Objetivo:



  • Los estudiantes podrán identificar y representar las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y su importancia para la alimentación y protección de los seres vivos.


Actividades:



  1. Repaso del contenido de la sesión anterior.

  2. Explicación de los diferentes tipos de relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas (alimentación, protección, reproducción, etc.).

  3. Realización de una actividad práctica en la que los estudiantes formen grupos y elijan un ecosistema para representar las relaciones entre los factores físicos y biológicos utilizando materiales y dibujos.

  4. Presentación y discusión de los trabajos realizados por cada grupo.


Sesión 3: Fomento de la conciencia ambiental y responsabilidad (45 minutos)


Objetivo:



  • Los estudiantes podrán reflexionar sobre la importancia de cuidar