Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas, así como la promoción de la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la Nueva España.


• Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya conocen acerca del tema.


• Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron los cambios de ritmo y de dirección en las etapas de la lucha por la independencia de la Nueva España?

Desarrollo:

• Organización de los alumnos en equipos de trabajo.


• Asignación de una etapa de la lucha por la independencia de la Nueva España a cada equipo.


• Investigación en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) sobre la etapa asignada, identificando los cambios de ritmo y dirección.


• Análisis y discusión en equipo sobre los cambios encontrados y posibles causas de los mismos.


• Presentación de los resultados de la investigación a través de una exposición oral o un debate.

Cierre:

• Reflexión individual sobre lo aprendido durante la sesión.


• Planteamiento de nuevas interrogantes o dudas que surjan a partir de la investigación realizada.


• Registro de las reflexiones en un cuaderno o carpeta personal.

Sesión 2:

Inicio:

• Retroalimentación sobre la sesión anterior y aclaración de dudas.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo influyeron los movimientos independentistas en la formación de los Estados en América Latina?


• Generación de hipótesis por parte de los alumnos.

Desarrollo:

• Organización de los alumnos en equipos de trabajo.


• Investigación en diferentes fuentes sobre la influencia de los movimientos independentistas en la formación de los Estados en América Latina.


• Análisis y