Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y los objetivos de la clase. Preguntar a los alumnos sobre los grupos sociales y culturales a los que pertenecen y por qué es importante para ellos. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes tipos de identidades juveniles que existen.

Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes casos de discriminación hacia jóvenes que pertenecen a diferentes grupos sociales y culturales. Pedirles que, en parejas, analicen los casos y elaboren argumentos sobre por qué es importante respetar las identidades juveniles. Cada pareja deberá elegir un caso y preparar una breve exposición para compartir con el resto de la clase.

Cierre: Las parejas exponen sus argumentos y se genera una discusión en clase sobre los derechos a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género. Se resume la discusión y se enfatiza la importancia del respeto a las identidades juveniles.

Sesión 2:
Inicio: Se presenta a los alumnos un problema de lectura relacionado con el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Se les explica que deberán leer el texto y responder preguntas de comprensión lectora. Se les aclara que trabajarán en parejas para ayudarse mutuamente.

Desarrollo: Los alumnos leen el texto y responden las preguntas de comprensión lectora. Se les brinda apoyo y se aclaran dudas. Posteriormente, se realiza una puesta en común en la que se discute y se comparten las respuestas. Se destacan las ideas principales del texto y se reflexiona sobre cómo se relacionan con los derechos a pertenecer