Creando una memoria escrita a través de la lectura compartida en voz alta

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características de todos los estudiantes.

Título de la clase: Creando una memoria escrita a través de la lectura compartida en voz alta

Objetivo (PDA): Los alumnos leerán en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Creación de una memoria escrita de pensamientos y sentimientos.

Sesión 1 (45 minutos): Introducción a la lectura compartida en voz alta y la creación de una memoria escrita.

• Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es la lectura compartida en voz alta y la importancia de la memoria escrita.

  
  



• Desarrollo de la clase (25 minutos): Leer en voz alta un texto corto, como un poema o una breve historia, y luego guiar una discusión sobre los pensamientos y sentimientos que surgen después de la lectura. Animar a los alumnos a compartir sus propias experiencias y emociones relacionadas con el texto.

  
  



• Actividad de cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que elijan un texto de su elección (letrero, cartel, recado, mensaje, etc.) y lo compartan en voz alta con el resto de la clase. Luego, escribirán en sus cuadernos una breve reflexión sobre sus pensamientos y sentimientos al leer el texto.

  
  

Sesión 2 (45 minutos): Explorando diferentes tipos de textos y su impacto en la memoria escrita.

• Actividad de inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y repasar la importancia de la memoria escrita.

  
  



• Desarrollo de la clase (25 minutos): Proporcionar a los alumnos una variedad de textos (libros, periódicos, revistas, etc.) y permitirles explorarlos en grupos pequeños. Cada gr