Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Liliana Raquel Aguilar
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

género y respeto a los derechos humanos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad de reflexión: pedir a los alumnos que piensen en los grupos o comunidades a los que pertenecen y cómo estos influyen en su identidad.

  • Planteamiento del problema: presentar el problema de la deserción escolar por uso de drogas y su relación con la conformación de identidades juveniles.


Desarrollo:



  • Exposición teórica: brindar información sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad y cómo estos influyen en la formación de identidades juveniles.

  • Trabajo en grupos: dividir a los alumnos en grupos y asignarles un grupo social o cultural específico para que investiguen sobre sus características y cómo influyen en la identidad juvenil.

  • Presentación de resultados: cada grupo deberá exponer sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión grupal: guiar una discusión sobre las conclusiones presentadas y cómo se relacionan con el problema planteado de la deserción escolar por uso de drogas.

  • Actividad colaborativa: proponer a los alumnos que, en grupos, diseñen un proyecto para promover la participación juvenil y prevenir la deserción escolar por uso de drogas.

  • Tarea: pedir a los alumnos que investiguen sobre experiencias exitosas de participación juvenil en la prevención del uso de drogas y lo compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retroalimentación: pedir a los alumnos que compartan las experiencias exitosas de participación juvenil en la prevención del uso de drogas que investigaron como tarea.

  • Planteamiento del problema: pres