Las propiedades extensivas e intensivas

Luis Ernesto Gómez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Competencias y habilidades socioemocionales a trabajar: Autonomía, pensamiento crítico, trabajo en equipo, comunicación efectiva, resolución de problemas, empatía.


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Presentación del tema y de los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca de las propiedades de las sustancias.

  • Explicación del enfoque de competencias y habilidades socioemocionales.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental sencilla donde los alumnos observen diferentes sustancias y describan sus propiedades.

  • Registrar las observaciones y conclusiones en sus cuadernos.

  • Repartir una hoja de trabajo donde los alumnos identifiquen qué propiedades son extensivas e intensivas en las sustancias observadas.

  • Trabajar en parejas para discutir y responder las preguntas de la hoja de trabajo.


Fase de cierre:



  • Compartir en plenaria las conclusiones obtenidas.

  • Reflexionar sobre la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas en la vida cotidiana.

  • Asignar tarea para la próxima sesión.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Revisar la tarea asignada.

  • Plantear una actividad en la que los alumnos traigan diferentes objetos de su vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué propiedades podrían tener esos objetos.