Conociendo nuestro cuerpo

Mabel Aremy Romero
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explica lo que entiende.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Educación Socioemocional.


Sesión 1: Conociendo nuestro cuerpo


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las partes de su cuerpo y comprenderán su función en el funcionamiento general del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Pregunta orientadora: ¿Qué partes del cuerpo conocen y para qué creen que sirven?

    • Comentar las respuestas de los alumnos y generar una lluvia de ideas sobre las partes del cuerpo.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes y tarjetas con diferentes partes del cuerpo.

    • Los alumnos, en parejas, deberán clasificar las tarjetas según las partes del cuerpo que correspondan.

    • Compartir en plenaria las respuestas y generar una lista de las partes del cuerpo identificadas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: ¿Cómo creen que sería nuestro cuerpo si nos faltara alguna de las partes que vimos hoy?

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Sesión 2: Las emociones y el cuerpo


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán las emociones y cómo estas se manifiestan en su cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y recordatorio de la sesión anterior.

    • Pregunta orientadora: ¿Alguna vez han sentido alguna emoción que les haya provocado una sensación en el cuerpo?

    • Comentar las respuestas de los alumnos y generar una lluvia de ideas sobre las emociones y las sensaciones corporales asociadas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de la mímica de emociones: Los alumnos deberán representar diferentes emociones utilizando gestos y movimientos corporales.

    • Observación y reflexión: Los demás alumnos deberán observar y d