Identificación y reconocimiento de las emociones

Mabel Aremy Romero
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo socioemocional.


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Identificación y reconocimiento de las emociones


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las emociones y cómo podemos reconocerlas. ¿Alguna vez han sentido alegría, tristeza o enojo? ¿Qué hicieron cuando experimentaron esas emociones?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de identificación de emociones (15 minutos):



      • Preparar tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc.).

      • Colocar las tarjetas boca abajo sobre una mesa.

      • Los alumnos se turnarán para voltear una tarjeta y expresar la emoción que ven en la cara dibujada.

      • El resto del grupo deberá adivinar la emoción correcta y explicar por qué creen que esa expresión representa esa emoción.



    • Actividad 2: Cuento emocional (15 minutos):



      • Leer un cuento que aborde diferentes situaciones en las que los personajes experimentan diferentes emociones.

      • Después de la lectura, preguntar a los alumnos cómo creen que se sentían los personajes en esas situaciones.

      • Pedir a los alumnos que compartan una situación en la que ellos hayan experimentado una emoción similar a la de los personajes del cuento.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo: "¿Por qué creen que es importante reconocer y expresar nuestras emociones? ¿Cómo nos ayuda en nuestras interacciones con otras personas?"

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa y que la compartan con sus padres. Los padres deberán escrib