El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

GUADALUPE FLORES
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos aprender a utilizar las direcciones espaciales correctamente?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos exploren el entorno y observen las diferentes formas y direcciones que pueden identificar.

    • Registrar las observaciones en un mural.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre las distintas direcciones espaciales.

    • Fomentar el diálogo y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Promover la formulación de hipótesis sobre cómo se pueden utilizar las direcciones espaciales en diferentes situaciones.



  4. Experimentación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas.

    • Entregar a cada pareja una serie de tarjetas con ejercicios de direcciones espaciales.

    • Los alumnos deberán seguir las instrucciones de las tarjetas y realizar los movimientos correspondientes.



  5. Reflexión (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus aprendizajes y conclusiones.

    • Registrar las reflex