Reconociendo los tipos de ecosistemas y sus componentes

Alheli Cisneros
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental y promover la conciencia y responsabilidad hacia los ecosistemas.


Sesión 1: Reconociendo los tipos de ecosistemas y sus componentes


Objetivo: Los alumnos identificarán y explicarán los tipos de ecosistemas y sus componentes, así como las relaciones entre los factores físicos y biológicos que los conforman.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Fotografías o imágenes de diferentes tipos de ecosistemas (bosque, mar, desierto, etc.)

  • Tarjetas o fichas con nombres de diferentes factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

  • Papel y lápiz para cada alumno.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



  • El profesor dará la bienvenida a los alumnos y les recordará que el tema de la clase será sobre los ecosistemas.

  • Se realizará una breve conversación con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

  • El profesor planteará el problema de la clase: "Muchos alumnos no reconocen los tipos de ecosistemas y sus componentes".



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • El profesor mostrará imágenes o fotografías de diferentes tipos de ecosistemas y los describirá brevemente.

  • Los alumnos observarán las imágenes y podrán hacer preguntas sobre ellas.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos)



  • Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo recibirá tarjetas o fichas con nombres de diferentes factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

  • Los grupos deberán clasificar las tarjetas o fichas según si corresponden a factores físicos o biológicos.

  • También deberán discutir y explicar las interacciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada g