Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo: Baile Xantolo de la región Huasteca.

raymundo santillan
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con características de algunos estilos de los lenguajes artísticos, para representar la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de competencias.


Sesión 1: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo: Baile Xantolo de la región Huasteca.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Motivación: Mostrar imágenes y vídeos del Baile Xantolo de la región Huasteca. Realizar preguntas para generar reflexión y curiosidad sobre las manifestaciones artísticas y la diversidad cultural.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de diversidad de lenguajes artísticos y la riqueza pluricultural de México y del mundo.

  • Invitar a los alumnos a investigar y compartir información sobre el Baile Xantolo, sus características, origen y significado cultural.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una tarea específica: investigación sobre el vestuario, música, coreografía o temática del Baile Xantolo.

  • Proporcionar recursos bibliográficos, audiovisuales y digitales para la investigación.

  • Realizar una lluvia de ideas en plenaria para compartir lo investigado y generar una lista de características del Baile Xantolo.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la diversidad cultural en las manifestaciones artísticas.

  • Plantear el reto de representar la riqueza pluricultural de México y del mundo a través de la creación de una coreografía inspirada en el Baile Xantolo.

  • Asignar tareas extraclase para la próxima sesión: investigación y selección de música, diseño de vestuario y creación de coreografía.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar el grado de participación, interés y colaboración de los alumnos durante las actividades de investigación y reflexión en clase.

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