Reconociendo las emociones básicas

Ivan Herrera
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la convivencia pacífica.


SESIÓN 1: Reconociendo las emociones básicas
Objetivo: Identificar y reconocer las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo) en diferentes situaciones y personas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y saludo a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación: "La ronda de las emociones". Cada alumno dice su nombre y una emoción que sienta en ese momento.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar los diferentes carteles con las imágenes de las emociones básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cada emoción. Preguntar a los alumnos qué situaciones les provocan dicha emoción y cómo se sienten físicamente cuando la experimentan.

    • Realizar actividades de juego de roles donde los alumnos representen diferentes emociones y los demás intenten adivinar cuál es.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.

    • Realizar una actividad de relajación y respiración para finalizar la sesión.




SESIÓN 2: Empatía y comprensión hacia los demás
Objetivo: Fomentar la empatía y comprensión hacia los demás, promoviendo el establecimiento de vínculos afectivos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar las emociones básicas trabajadas en la sesión anterior a través de una dinámica de reconocimiento de emociones en fotografías.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones cotidianas donde se requiera de empatía y comprensión hacia los demás (por ejemplo: compartir juguetes, consolar a un amigo triste, ayudar a alguien).

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten las personas en esas situaciones y qué