Contextualización e introducción al tema
RAUL ANTONIO
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en fuentes impresas y/o electrónicas sobre la diversidad lingüística en México y sobre la influencia de las lenguas originarias en el español en México.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
aprendizaje basado en proyectos y enfocarse en el desarrollo de habilidades como la investigación, la reflexión crítica y la valoración de la diversidad cultural.
Sesión 1: Contextualización e introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la diversidad lingüística en México y reflexionar sobre la influencia de las lenguas originarias en el español en México.
Actividades:
- Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen alguna lengua indígena y si saben que existen muchas lenguas diferentes en México.
- Presentar un mapa de México con los nombres de las lenguas indígenas que se hablan en el país y pedir a los alumnos que observen y comenten sobre la diversidad lingüística.
- Realizar una breve lectura en voz alta sobre la influencia de las lenguas originarias en el español en México.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar en fuentes impresas y/o electrónicas sobre la diversidad lingüística en México y la influencia de las lenguas originarias en el español en México.
- Entregar a los grupos un cuestionario para guiar su investigación y proporcionarles una lista de fuentes recomendadas.
Sesión 2: Investigación y reflexión (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Promover la investigación y la reflexión crítica sobre la diversidad lingüística en México y la influencia de las lenguas originarias en el español en México.
Actividades:
- Revisar con los grupos de alumnos los resultados de su investigación y guiarlos en la reflexión sobre lo que han aprendido.
- Solicitar a los grupos que elaboren un cartel o una presentación para compartir con el resto de la clase lo más r