Introducción al tema del maltrato a los animales y tipos de textos expositivos
Leslie Gutiérrez
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
aprendizaje centrado en el alumno, fomentando su participación activa y promoviendo la reflexión y el pensamiento crítico.
Sesión 1: Introducción al tema del maltrato a los animales y tipos de textos expositivos
Objetivo: El alumno planificará, escribirá, revisará y corregirá sus propios textos expositivos del tipo problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, relacionados con el maltrato a los animales.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:
Inicio (10 minutos):
- Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con preguntas como: ¿Qué saben sobre el maltrato a los animales? ¿Por qué creen que es importante aprender sobre este tema?
- Presentar el problema principal: El maltrato a los animales, y explicar su importancia en el ámbito comunitario.
- Plantear una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos crear conciencia sobre el maltrato a los animales en nuestra comunidad?
Desarrollo (25 minutos):
- Explicar brevemente los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
- Ejemplificar cada tipo de texto expositivo utilizando ejemplos relacionados con el maltrato a los animales.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de texto expositivo.
- Proporcionar a cada grupo materiales de escritura y hojas de papel para que planifiquen y escriban un texto expositivo relacionado con el maltrato a los animales, utilizando el tipo asignado.
- Pasear por los grupos para brindar apoyo y orientación.
Cierre (10 minutos):
- Pedir a cada grupo que presente su texto expositivo al resto de la clase.
- Fomentar la participación