Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Laura Anahí Dávila
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por competencias.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos resolverán problemas de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que impliquen divisiones y repartos en el contexto de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación teórica sobre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Resolución de ejemplos de divisiones utilizando la multiplicación como estrategia.

    • Resolución de ejercicios de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación como estrategia.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de ejercicios para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos representarán la división utilizando la notación a ÷ b = C y resolverán problemas de reparto y agrupamiento utilizando esta representación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de los ejercicios asignados en la sesión anterior.

    • Recordatorio del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de la notación a ÷ b = C para representar la división.

    • Resolución de ejemplos de reparto y agrupamiento utilizando la notación de división.

    • Realización de ejercicios de reparto y agrupamiento utilizando la notación de división.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de ejercicios para la siguiente sesión.




Sesión 3:


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impl