Identificando números y tamaños de objetos en el entorno

María del socorro Franco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Título: Identificando números y tamaños de objetos en el entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar correctamente los números y los tamaños de algunos objetos (grande, mediano y chico).


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los números y los tamaños. Realizar una breve explicación sobre ambos conceptos.

  2. Mostrar imágenes de diferentes objetos de distintos tamaños (como animales, juguetes, frutas, etc.) y pedir a los alumnos que los clasifiquen en grande, mediano o chico.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan manipular objetos de diferentes tamaños y los clasifiquen según su tamaño.

  4. Mostrar diferentes números escritos en tarjetas y pedir a los alumnos que los identifiquen y los asocien con la cantidad de objetos del mismo tamaño que hay en el entorno.


Recursos: Imágenes de objetos de diferentes tamaños, objetos manipulables de diferentes tamaños, tarjetas con números.


Sesión 2:
Título: Sumando y restando objetos en el entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Recordar el concepto de sumar y restar a través de una breve explicación y ejemplos sencillos.

  2. Realizar una actividad donde los alumnos tengan que agregar objetos a un conjunto y luego quitar objetos de ese mismo conjunto, contando en voz alta cada acción.

  3. Proponer situaciones imaginarias donde los alumnos tengan que resolver problemas matemáticos sencillos que impliquen sumar y restar objetos en el entorno.

  4. Formar pequeños gru