Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Itzelly Gómez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Educación Inclusiva.


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática: Identificar partes de su cuerpo, reconocer su propio ser en la edad que les corresponde e integrar este conocimiento a la conciencia de sí.


Sesión 1: Explorando mi cuerpo y mis emociones
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una dinámica de integración en la que cada alumno se presente y mencione una emoción que ha experimentado recientemente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de "El cuerpo es un mapa".

      • Los alumnos formarán parejas.

      • Se les proporcionará una lámina con un dibujo de un cuerpo humano sin las partes identificadas.

      • Cada pareja deberá colocar etiquetas con el nombre de las partes del cuerpo en el lugar correcto.



    • Actividad 2: "El espejo de las emociones".

      • Cada alumno recibirá un espejo pequeño.

      • Se les pedirá que se observen a sí mismos y expresen diferentes emociones frente al espejo.

      • Se fomentará la reflexión y el diálogo sobre las emociones que experimentan.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación grupal sobre las emociones y la importancia de conocer nuestro cuerpo.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Dibujar y colorear un autorretrato que represente cómo se ven a sí m