Introducción al tema y exploración del entorno natural

Kyuuta 2.0
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los alumnos en su aprendizaje.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno natural (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán las funciones vitales que caracterizan a las plantas y animales como seres vivos, así como su relación con el entorno natural.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué entienden por funciones vitales y su importancia en los seres vivos.

  2. Presentar imágenes y ejemplos de diferentes plantas y animales, y pedir a los alumnos que identifiquen las funciones vitales que se pueden observar en cada uno.

  3. Realizar una salida al entorno natural cercano, como un parque o jardín, para que los alumnos observen y recojan muestras de plantas y animales.

  4. En grupos, los alumnos investigarán en libros o internet sobre las funciones vitales de las plantas y animales que observaron, y compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Clasificación de animales según su tipo de desarrollo y nacimiento (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos indagarán sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos la diferencia entre desarrollo vivíparo y desarrollo ovíparo.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes imágenes y descripciones de animales, y pedirles que clasifiquen cada uno en vivíparo o ovíparo.

  3. En grupos, los alumnos investigarán sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de diferentes animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) y elaborarán una presentación para compartir sus hallazg