Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

competencia comunicativa y de reflexión sobre la identidad y el sentido de pertenencia.

Sesión 1:
Inicio:

• El docente proyecta imágenes de distintas regiones de México y pregunta a los alumnos si conocen las lenguas que se hablan en cada una de ellas.


• El docente plantea el problema que se abordará en el proyecto comunitario: el bajo gusto por la lectura y la escritura correcta en los alumnos, y cómo conocer las diferentes lenguas que representan a México puede ayudar a desarrollar dichas habilidades.

Desarrollo:

• El docente presenta a los alumnos diferentes variantes del español de distintas regiones de México y les explica que cada una de ellas refleja la identidad y el sentido de pertenencia de sus hablantes.


• Los alumnos, en grupos, investigan sobre una de las variantes del español y elaboran un breve informe sobre sus características y su relación con la identidad y el sentido de pertenencia de sus hablantes.


• Los grupos presentan sus informes al resto de la clase y se genera una discusión sobre las similitudes y diferencias entre las variantes del español y cómo estas reflejan la diversidad de México.

Cierre:

• Los alumnos responden en su cuaderno a la pregunta: "¿Cómo las diferentes variantes del español reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de sus hablantes?"


• El docente recoge las respuestas de los alumnos y las analiza para identificar posibles dificultades o dudas.

Sesión 2:
Inicio:

• El docente realiza una actividad de lectura en voz alta de un cuento que refleje la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia de un personaje.


• Los alumnos comentan y reflexionan sobre el cuento, identificando cómo se relaciona con el tema de