Introducción al tema y sensibilización sobre el rezago educativo

Ariana Pricila Banda
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre el rezago educativo (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de abordar el tema de los usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos y reflexionar sobre el problema del rezago educativo en el país.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos".

    • Pregunta guía: ¿Qué es la energía y cómo se utiliza en los diferentes procesos técnicos?



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Dinámica de sensibilización sobre el rezago educativo.
      a) Proyectar imágenes relacionadas con el rezago educativo.
      b) Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre la problemática.
      c) Guía de preguntas: ¿Qué entienden por rezago educativo? ¿Cuáles creen que son las causas? ¿En qué forma este problema afecta a la sociedad?



  • Cierre (5 minutos)



    • Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que compartan una reflexión sobre la importancia de abordar el tema de los usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos y su relación con el rezago educativo.




Sesión 2: Fuentes de energía en los procesos técnicos (45 minutos)


Objetivo: Analizar distintas fuentes de energía utilizadas en los procesos técnicos.



  • Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio de la sesión anterior.



  • Desarrollo (35 minutos)



    • Actividad 1: Investigación sobre fuentes de energía.
      a) Dividir a los alumnos en grupos.
      b) Asignar a cada grupo una fuente de energía (petróleo, gas natural, energía solar, energía eólica, etc.).
      c) Los grupos deben investigar y recopilar información sobre la fuente asignada.
      d) Cada grupo debe preparar una brev