Introducción a los números de tres cifras

adriana montaño
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción a los números de tres cifras
Objetivo: Que los alumnos comprendan y utilicen los números de tres cifras en situaciones cotidianas



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que trabajarán con los números de tres cifras.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números de tres cifras.

    • Presentarles un problema: "En el comedor de la escuela hay 350 sillas. ¿Cuántas sillas hay en total en el comedor y cómo puedo representar esa cantidad?"

    • Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias para resolver el problema.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o equipos.

    • Entregar a cada pareja un juego de tarjetas numeradas del 0 al 9.

    • Pedirles que elijan una tarjeta y la coloquen en la posición correspondiente para formar un número de tres cifras.

    • Preguntar a cada pareja qué número formaron y cómo lo representarían en una tabla de valor posicional.

    • Realizar preguntas relacionadas al número formado, como: "¿Cuántas unidades hay?", "¿Cuántas decenas hay?", etc.

    • Repetir este proceso varias veces, con diferentes tarjetas y preguntas, para que los alumnos practiquen la representación de números de tres cifras.



  • Cierre (10 minutos):



    • Comentar en grupo las estrategias utilizadas para formar y representar los números de tres cifras.

    • Hacer una lista en el pizarrón con las regularidades que los alumnos han identificado en los números de tres cifras (por ejemplo, que las unidades van de 0 a 9, las decenas de 10 a 90, etc.).

    • Plantear una situación problema para la si