Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

MOISES
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo:
El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Problemas para el trabajo colaborativo


Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes el objetivo de la unidad y la importancia de comprender las operaciones y sus relaciones inversas.

  2. Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan las operaciones matemáticas en la vida diaria.

  3. Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Los estudiantes deberán resolver los problemas colaborativamente y llegar a una solución.


Sesión 2:



  1. Retroalimentación y discusión de los problemas resueltos en la sesión anterior.

  2. Actividad de indagación: Entregar a los estudiantes problemas más complejos que requieran el uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo. Los estudiantes deberán trabajar en grupos y resolver los problemas de manera colaborativa.


Sesión 3:



  1. Retroalimentación y discusión de los problemas resueltos en la sesión anterior.

  2. Actividad de indagación: Plantear a los estudiantes problemas que combinen el cálculo del máximo común