El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Alex Patlan
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Relación entre el desarrollo económico y la geografía de las ciudades.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de comprensión sobre la relación entre desarrollo económico y geografía de las ciudades; 2) Presentación oral sobre un caso de estudio que evidencie la relación entre desarrollo económico y geografía de una ciudad.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes ciudades del mundo y preguntar a los estudiantes qué características geográficas podrían influir en su desarrollo económico.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos no logran identificar la relación que existe entre el desarrollo económico y la geografía de las ciudades.


Desarrollo:



  • Actividad en grupos: Los estudiantes investigarán acerca de la relación entre la geografía y el desarrollo económico de una ciudad de su elección. Deberán identificar los factores geográficos que influyen en el desarrollo económico y ejemplos de cómo esto se ha evidenciado en la historia.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se generarán reflexiones colectivas acerca de la relación entre desarrollo económico y geografía de las ciudades.


Cierre:



  • Reflex