Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Martha Gibaja
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje constructivista y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, y explorar diferentes formas de hacerlo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la sesión con una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación oral que conocen los alumnos. Registrar las respuestas en un cartel y discutir brevemente sobre cada una.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que es necesario comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Por ejemplo, pedir ayuda, expresar alegría o tristeza, contar una experiencia, compartir una idea, entre otros. Realizar una dramatización en la que los alumnos participen activamente y practiquen la comunicación oral en estas situaciones.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Realizar una puesta en común de lo aprendido y destacar la importancia de utilizar diferentes lenguajes para comunicarnos.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Reconocer y expresar emociones propias y de los demás, y promover estrategias para regularlas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve actividad de relajación y respiración profunda para crear un ambiente propicio para trabajar las emociones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que es posible experimentar diferentes emociones, como alegría, tristeza, enojo, sorpresa, entre otras. Utilizar imágenes o tarjetas con expresiones faciales para