Comprensión y producción de textos explicativos

Everardo Pascual
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones causales y emplea expresiones como en consecuencia, por lo tanto, debido a, a causa de, porque, por consiguiente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Tema: Comprensión y producción de textos explicativos
Grado: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Comprender e identificar las relaciones causales en textos explicativos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y la importancia de comprender las relaciones causales en los textos explicativos. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden identificar relaciones causales.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Leer en voz alta un texto explicativo corto y resaltar las expresiones causales utilizadas.

    • Analizar el texto en conjunto y solicitar a los alumnos que identifiquen las relaciones causales presentes.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que identificar las relaciones causales en diferentes textos explicativos.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión final sobre la importancia de identificar las relaciones causales en los textos explicativos y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.


Sesión 2:
Objetivo: Emplear expresiones causales en la producción de textos explicativos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior y cómo se pueden utilizar las expresiones causales en la producción de textos explicativos.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el problema de lectura y redacción.

    • Solicitar a los alumnos que elaboren de forma individual un texto explicativo sobre la situación problemática, utilizando las expresiones causales aprendi