El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Adriana Hernandez
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias y habilidades socioemocionales.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y contextualización: Se les hace una breve introducción sobre la importancia del pensamiento científico en la vida cotidiana y su relación con la resolución de problemas.
- Presentación del problema: Se plantea a los alumnos un problema común de la vida cotidiana, como por ejemplo, "¿Cómo podemos ahorrar energía en nuestra casa?". Se les pregunta si han tenido alguna experiencia similar y cómo la han resuelto.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicación del pensamiento científico: Se les presenta una breve definición del pensamiento científico y se les explica cómo se utiliza para plantear y resolver problemas.
- Actividad de indagación: Se les pide a los alumnos que, en grupos pequeños, analicen y discutan posibles soluciones al problema planteado. Deben utilizar el pensamiento científico para plantear hipótesis y buscar información que les ayude a resolver el problema.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común: Cada grupo comparte las soluciones que encontraron y se abre un debate para analizar las diferentes ideas planteadas.
- Reflexión final: Se les pregunta a los alumnos qué han aprendido sobre el pensamiento científico y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.
Sesión 2:
Inicio (10 minutos):
- Recordatorio de la sesión anterior: Se les pregunta a los alumnos qué recuerdan sobre el pensamiento científico y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.
- Presentación del problema interdisciplinar: Se les explica el problema relacionado con la construcción de un artículo informativo y se les plantea la importancia de conocer las características de este tipo de texto.
Desarrollo (30 minu