Introducción al tema

Verónica Chávez
Primaria 4º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reproduce expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias, que son usuales en su comunidad y en otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de la diversidad lingüística y la desvalorización de las lenguas indígenas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la diversidad lingüística y la importancia de valorar todas las lenguas.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que se hablan en la comunidad y en el país.

  3. Plenaria: Compartir las respuestas de los alumnos y explicar brevemente la situación de las lenguas indígenas en el contexto.

  4. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de valorar todas las lenguas y plantear el problema de la desvalorización de las lenguas indígenas.


Sesión 2: Investigación sobre las lenguas indígenas
Objetivo: Realizar una investigación sobre las lenguas indígenas de la comunidad y el país.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes recursos sobre las lenguas indígenas y su importancia cultural.

  2. Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una lengua indígena para investigar.

  3. Plenaria: Cada grupo comparte sus hallazgos y se crea una lista con las lenguas indígenas investigadas.

  4. Cierre: Reflexionar sobre la diversidad lingüística en la comunidad y el país.


Sesión 3: Elaboración de un mural sobre las lenguas indígenas
Objetivo: Crear un mural que promueva la valoración de las lenguas indígenas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar ejemplos de murales relacionados con la diversidad lingüística.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajan en grupos para diseñar y elaborar un mural sobre las lenguas indígenas.

  3. Plenaria: Cada grupo presenta su mural y se colocan en un lugar visible del aula.

  4. Cierre: Reflexionar so