La composición sociocultural de México

Wilfrido Rodriguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de habilidades sociales y emocionales.


Sesión 1: La composición sociocultural de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, y valorando sus aportaciones al patrimonio cultural del país.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

    • Planteamiento del problema central: ¿Cómo podemos valorar la diversidad cultural de México y sus aportaciones al patrimonio del país?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición del docente sobre la composición sociocultural de México, resaltando la presencia de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades.

    • Presentación de imágenes y ejemplos representativos de cada grupo cultural.

    • Reflexión y discusión sobre las prácticas culturales, historias y aportaciones al patrimonio cultural de México de cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad grupal: los alumnos formarán equipos y cada equipo deberá representar a uno de los grupos culturales mencionados.

    • Los equipos deberán investigar y preparar una breve presentación sobre las prácticas culturales, historia y aportaciones al patrimonio de México de su grupo asignado.

    • Presentación de las diferentes representaciones y comentarios finales sobre la importancia de valorar la diversidad cultural en México.




Secuencia didáctica:


Sesión 1: La composición sociocultural de México (45 minutos)


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica