Caracterización del territorio donde vivimos

Leilani Paz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y conciencia ambiental.


Planeación de clase: Caracterización del territorio donde vivimos


Sesión 1: Reconociendo nuestro entorno


Objetivo: Identificar y representar las características del territorio donde vivimos, incluyendo suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, a través de dibujos, croquis y mapas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y conversación inicial sobre la importancia de conocer nuestro entorno.
    b. Presentación del problema: "Huj está preocupado por el deterioro del medio ambiente en su comunidad. ¿Cómo podemos ayudarlo a comprender y valorar su entorno para promover un desarrollo sostenible?"



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Actividad 1: Observación y descripción (10 minutos)
    i. Los alumnos saldrán al patio o alrededores de la escuela para observar y describir las características del entorno.
    ii. Registrarán sus observaciones en una hoja de trabajo proporcionada.


    b. Actividad 2: Representación gráfica (15 minutos)
    i. Los alumnos utilizarán las observaciones realizadas para crear dibujos, croquis o mapas que representen las características del entorno.
    ii. Se proporcionarán materiales como papel, lápices de colores, reglas, etc.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Exposición y reflexión (5 minutos)
    i. Los alumnos compartirán sus dibujos, croquis o mapas con el resto de la clase, explicando las características que han representado.
    ii. Se promoverá una reflexión sobre la importancia de conocer y valorar nuestro entorno.


    b. Evaluación del aprendizaje (5 minutos)
    i. Se realizará una breve evaluación formativa a través de p