Introducción al tema

Samantha Altamirano
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y diferenciado.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Reconocer y explorar los números del 1 al 1000.

  • Identificar los números de manera oral y escrita.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de calentamiento, como contar en voz alta del 1 al 100.

  2. Presentar una lámina con los números del 1 al 1000. Realizar una lluvia de ideas sobre qué observan en la lámina y qué pueden decir sobre los números.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con números escritos del 1 al 1000. Cada grupo debe ordenar las tarjetas en forma ascendente y descendente.

  4. Realizar una actividad de juego de adivinanzas con los números. Un estudiante piensa en un número entre 1 y 1000 y los demás estudiantes deben hacer preguntas para adivinar el número.

  5. Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas en la expresión oral y escrita de los números. Anotar en una cartulina las ideas principales.


Sesión 2: Exploración y práctica de la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Practicar la sucesión numérica de manera oral y escrita.

  • Identificar los números de manera oral y escrita.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando las ideas principales de la sesión anterior.

  2. Organizar a los alumnos en parejas y entregarles una ficha con una sucesión numérica incompleta. Los estudiantes deben completar la sucesión numérica de manera ascendente y descendente.

  3. Realizar una actividad de juego de roles, donde un estudiante es el "maestro" y los demás estudiantes son los "estudiantes". El "maestro" debe decir un número y los "estudiantes" deben continuar la sucesión numérica.