"Debatiendo temas de interés común"

ISRAEL MENDOZA
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.


Título de la secuencia didáctica: "Debatiendo temas de interés común"


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Preparar a los alumnos de 6º de Primaria para participar en un debate, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Duración de la secuencia didáctica: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Se inicia la secuencia didáctica explicando a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la participación en debates sobre temas de interés común.

  • Introducción al tema: Se introduce el concepto de debate, explicando en qué consiste y cuáles son sus características.

  • Selección de temas: Los alumnos, en grupos, seleccionan 3 temas de interés común sobre los cuales deseen debatir.

  • Investigación: Cada grupo realiza una investigación sobre uno de los temas seleccionados, buscando información en diferentes fuentes, como libros, revistas y páginas web.


Sesión 2:



  • Presentación de la investigación: Cada grupo presenta sus resultados de investigación sobre el tema seleccionado. Se fomenta la participación de todos los miembros del grupo.

  • Análisis de argumentos: Se discuten y analizan los argumentos presentados por cada grupo, evaluando su coherencia, claridad, pertinencia y fundamentación.

  • Construcción de argumentos: En grupos, los alumnos construyen argumentos adicionales basados en la información y referencias bibliográficas encontradas durante la investigación.


Sesión 3:



  • Preparación de la exposición: Los alumnos, en sus grupos, organiz