La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Ricardo Trujillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación a través del análisis de las campañas militares de Hernán Cortés.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor inicia la clase presentando el tema y explicando la importancia de comprender cómo se conformaron las metrópolis y los sistemas de dominación en la época de la colonia.

  2. Pregunta generadora: Se plantea la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Cómo Hernán Cortés logró someter a la población indígena durante las campañas militares? Los alumnos deben reflexionar sobre esta pregunta y anotar sus ideas en sus cuadernos.

  3. Actividad en grupos: Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 integrantes y se les entrega una serie de documentos y textos relacionados con las campañas militares de Cortés. En grupos, deben analizar los textos y buscar información que les permita responder la pregunta generadora. También pueden hacer uso de recursos digitales como videos y páginas web.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte con el resto de la clase sus conclusiones y respuestas a la pregunta generadora. El profesor guía una discusión en la que se profundiza en los diferentes aspectos de las campañas militares de Cortés.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Analizar críticamente las campañas militares de Hernán Cortés y su impacto en la población indígena.


Actividades:



  1. Discusión en grupos: Los alumnos se reagrupan en nuevos equipos y se les entrega un cuestionario con preguntas relacionadas con el impacto de las campañas militares de Cortés en la población indígena. Los alumnos deben debatir y responder las preguntas en grupos.

  2. Debate en clase: Los grupo