Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Paul Ivanoc Martínez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Enfoque:
El enfoque de esta planeación será brindarle a los alumnos herramientas para que puedan reconocer y elaborar textos discontinuos, específicamente tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Se desarrollará a través de una metodología de Proyecto Comunitario, fomentando el trabajo en equipo y la participación activa de los alumnos. Además, se incorporarán diferentes disciplinas para enriquecer el aprendizaje y se atenderá el problema de reconocimiento y elaboración de textos discontinuos.
Objetivo (PDA):
Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Sesión 1 (45 minutos):
- Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a alcanzar. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los textos discontinuos. Motivar su interés y curiosidad.
- Desarrollo (25 minutos): Mostrar ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Analizar en conjunto las características y funciones de cada uno. Promover la participación activa de los alumnos y la reflexión sobre su utilidad en la organización de información.
- Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos deberán identificar y señalar las características y funciones de diferentes textos discontinuos. Comentar en grupo las respuestas y reforzar los conceptos aprendidos.
Sesión 2 (45 minutos):
- Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior. Presentar una situación problemática que requiera la elaboración de un texto discontinuo, como por ejem